因應人文研究與教學愈加重視透過資訊工具與新媒介之趨勢，海山學研究中心將2021年訂為「數位海山元年」，邀請智紳數位文化事業有限公司張智傑執行長暨總監，先是於2021年3至8月辦理「海山學空間人文的實踐—社區GIS地圖工作坊」，運用地理資訊系統（GIS）盤點及記錄海山地區地方重要文史，製作成「三峽生活文化地圖」。其後，為強化學校教學與社區文化的互動，該年9月起開設「海山地區社區GIS的原理與應用」及「社區GIS的理論與實務 」兩門課程，以上下學期對開的方式進行。

　　112學年度第二學期的「社區GIS的理論與實務」，除持續充實「三峽生活文化地圖」，亦協力深化《三峽茶鄉觀光護照》，連結口述訪談、影像記錄等方式，將路線、景點加以延伸與擴增，讓全書的茶產業文化內容益為充實。這學期以插角地區為田野調查場域，以插角區域茶文化應用與旅遊規劃為主軸。在修課同學同心協力之下，訪談成果已全部完成！

　　歷史系碩一邱昱甫同學表示，透過這門課認識到許多GIS的概念和實作的技術，本學期主要需要瞭解GIS的許多功能，GIS系統可匯入許多地圖資料，包含鄉鎮市區村里的地圖界線資訊，還有日治時期或戰後臺灣的舊地圖資訊。最後幾週的田調活動也令人印象深刻，學到很多田調技巧，對於蒐集人物或地方故事相當具實用性。

　　歷史系大四生劉誠恩同學表示，修習了一學期的社區GIS課程，最大的收穫是田野調查的經驗，經過這次一系列的田調行程，使我突破了自我，敢於嘗試新的事物。在實際的訪談中，感受到了受談者的熱情，也看見了他們對於自身產業的驕傲與期待。整體而言，一系列的田調課程使我在溝通上的能力有所提升，同時開啟我對於插角乃至三峽地區有了更深一層的認識。

　　歷史系碩二詹謦伃同學表示，在這次對三峽插角區的田調訪查中，深刻體會到這個地區的觀光潛力與在地文化特色。使我深刻認識到觀光、在地文化的緊密聯繫，以及這些企業和社區在可持續發展方面的努力。期待未來能見證更多這樣積極向上的例子，繼續促進臺灣在地文化和觀光的綜合發展。

　　張智傑老師補充說明，社區GIS以地方為主體的方法，透過培力與陪伴，使地方學校、社群與夥伴得以共筆協作。在學校的教學現場，結合人文社會領域課程的設計，帶領學生走入地方，以不同視野重新認識地方，挖掘地方知識，透過數位轉譯，三化（數位化、資料庫化、空間化）的過程，持續積累地方的數位文史資訊。

　　隨著「數位海山五年」的到來，以及因應「海山人文與創意實踐」學分學程／微學程的實施，未來本課程將更致力於將社區GIS數位走讀與教學場域現場更密切結合，具體實踐地方文史永續保存與創新教育的數位藍圖。